Sesión 3: Los sentidos

En esta sesión pues tuve que investigar un poco más pensando como hacer que el tema sea interesante para ellos porque el tema de los sentidos se toca desde inicial y muchos de ellos ya se lo saben de memoria. Así que investigue un poco más y encontré algunas curiosidades.

Al llegar al salón, después de saludarnos, empezamos con el cántico "Cuidadito" que habla sobre las manos, los ojos,, y va mencionando a todos los sentidos. Así que era la propicia para este tema. Después oramos para empezar la clase.

Primero les leí el cuento del "País de los sentidos" que es un relato fantasioso pero gracioso de como nacieron los sentidos y después procedimos a ver el vídeo de los cinco sentidos. Recorté el vídeo a la parte de la adivinanza para realizarla como juego con los niños y que ellos vayan adivinando. obviamente lo hicieron muy rápido.

https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE

Así que después empecé a explicar brevemente cuales eran los cinco sentidos, que órganos del cuerpo participaban y cual era su función. El tema como ya lo dije era muy simple para los niños, así que lo hicimos muy corto solo para recordar y después pasamos al juego.

Preparé varias cartillas para cada uno de ellos, las cartillas contenían palabras como ojo, nieve, dulce, olfato, etc, que ellos debían relacionar con los sentidos. Primero pasaron los niños que tenían los nombres de los sentidos y depués uno por uno iba colocando donde correspondía.

Después de eso pasamos al segundo tema en el que les di algunas curiosidades sobre los sentidos como ¿Por qué los ojos no perciben los rayos x o los ultravioletas? o que tenemos más de 5000 papilas gustativas en la lengua y que es el unami. Entre muchas otras más de los demás sentidos.

Además les hice ver otro audiovisual sobre los 5 sentidos, en internet cada vídeo de un sentido es de 3 minutos. Por lo que lo edite y recorte para enseñárselos.

https://www.youtube.com/watch?v=KXLkqgX6dL8 (este es el original, porque el que yo hice no está en internet?

Acabada la explicación realizamos el ejercicio del libro, lo hicimos como pregunta yo decía el sustantivo y ellos me decían que sentido se usaba. Cada uno iba completando, lo hicimos juntos, así que todos acabaron al mismo tiempo.

En el ejercicio de los colores me precaté que se tenía que pintar para que ellos pudieran realizarlo así que lo hice un día antes y les entregué el material preparado.

Y fue así como culminé las tres sesiones de aprendizaje. Me divertí mucho con estos pequeños y aprendí muchas cosas con ellos de como ven la realidad y como funciona un aula de niños. No todos se comportan igual.

Para mi buena suerte pues me tocó con niños bastante tranquilos. En algunos momentos querían hacer desorden pero bastaba llamarles la atención para que se comportaran de manera debida.

Y bueno una de las anécdotas es que una de las niñas me preguntó que estudiaba, yo le contesté que Ciencias de la Comunicación y pues me dijo ¿Y no piensas estudiar una carrera? Me causó mucha gracia y pues tuve que explicarle que esa también era una carrera y cual era la labor de los comunicadores. Acabada la explicación me dijo pues quiero ser como tú. 

Así que me pidió dejarla tomar la foto final, accedí y pues salió un poco mal porque ella esta aprendiendo pero aquí está la foto.

De esta manera acabó mi práctica con estos pequeños que con sus inquietudes y curiosidades me brindaron una linda experiencia para recordar por siempre. Muchas gracias pequeños!

Sesión 2: Los adjetivos

En la segunda clase, realizamos el tema de los adjetivos. Después del respectivo saludo, empezamos con el cántico, esta vez escogí "Da una sonrisa" ya que usa varios adjetivos calificativos, hicimos la oración correspondiente y empezamos con el tema.

El audiovisual que use para esta ocasión fue uno realizado por Aula 365 donde explica que es un adjetivo con la historia de un niño que no sabe que regalarle a su mamá y necesita dar características del objeto para que su abuela pueda ayudarle a comprarlo.

   https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U

Después empezamos con la explicación de qué es un adjetivo: una clase de palabra que complementa a un sustantivo o nombre para calificarlo y que expresa características o propiedades del sustantivo. Y seguimos con la explicación de los adjetivos calificativos y las demás clases de los adjetivos.

Así que después de eso procedimos a hacer el ejercicio del libro que unía sustantivos con adjetivos que se encontraban en pasajes de la biblia. Por lo que esta vez, hicimos rapidez bíblica quien encontraba el texto lo leía y todos respondían juntos.

Habían algunos niños que se atrasaban, era un grupo de 4 niños. La profesora me dijo que ellos son los que se demoran siempre. Así que tenía que estar muy cerca a ellos para ir viendo su avance y evitar que se retrasaran

Hablando de los adjetivos calificativos me di cuenta que muchos de ellos ya sabían del tema Entonces en el segundo tema les hablé de los distintos tipos, demostraban estar sorprendidos y había preguntas sobre ejemplos como en cardinal, posesivo, etc.

Pero no pude profundizar mucho, porque el tema es bastante extenso, así que les di una breve explicación para que entiendan. Además la profesora agradeció porque me dijo que ese día le tocaba hacer ese tema y pues los niños ya estaban preparados para la clase siguiente.

Después de eso, hicimos el segundo ejercicio sobre las parábolas. Aquí en vez de audiovisual realicé un juego en el que pedí que pasen al frente 6 niños, les di a cada uno, una imagen y les pedí que entre ellos la ordenaran . (coloco las imágenes de ejemplo porque no pude tomar foto)

La historia era sobre el hijo pródigo. También hicimos lo mismo con la oveja perdida y la moneda perdida, con niños diferentes cada vez. Y terminado eso pues resolvieron el ejercicio respectivos

Así que terminada la actividad, me despedí de ellos diciéndoles que iba a volver el lunes y pues que vieran algún audiovisual sobre estas historias el fin de semana.

Esta sesión aprendí que cada niño tiene una manera distinta de trabajar, algunos son más veloces que otros. Había un niño al que se le dificultaba buscar los textos, así que me dediqué a ayudarlo y pues pudimos acabar a tiempo. Otra de las niñas que me decía que se sentía muy mal del estómago. La profesora me explicó que a veces ella usa esa excusa para no hacer las tareas, así que tuve que ayudarla a hacer buscando los textos porque no lo hacía sola e hice que haga como una competencia con una de sus compañeritas que también estaba retrasada, yo les leía el versículo y ellas tenían que encontrar el adjetivo y ganaba quien se percataba más rápido. De esa manera logré que todos acabaran a tiempo. 

Sesión 1: Onomatopeyas

En la primera sesión, empecé con la presentación con los niños. Ellos estaban muy dispuestos a ayudar y sobre todo a aprender. La Miss me presentó y recibí un saludo caluroso de los niños en forma unísona. 

Después empezamos con el cántico relacionado al tema, así que elegí "Al son del cocodrilo" y cantamos junto a los niños. También hicimos la oración para empezar la clase.

Primero les hice ver un vídeo sobre el cuento "La ratita presumida". Escogí este relato porque en la historia se usa varios sonidos de los animales para que ellos puedan ir adentrándose en el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=L3AMZSTO7lQ

Siguiendo a eso, les pregunté si ellos sabían que era una onomatopeya. Estuvieron dudando por unos minutos y la profesora intervino y les dio una pista. Entonces ellos dijeron: "Ahh es el sonido de los animales"

Les dije que estaban casi en lo cierto, así que para afianzar empezamos a hacer un juego, tipo charada, en el que uno salía al frente y hacía cierto sonido de la figura que yo les enseñaba y los demás tenían que adivinar cual era el objeto del sonido.

Ese fue el material que usé para que ellos interactúen, después empezamos la clase. Preparé unas diapositivas en las que explicaba en primer lugar qué es onomatopeya. Según la RAE, la omomatopeya se puede definir como la imitación o recreación del sonido de algo en el vocablo que se forma para significarlo y también como el vocablo que imita o recrea el sonido de la cosa o acción nombrada.

Los niños empezaron a dar ejemplos y yo les nombré el sonido del trueno, del tambor y el llanto del bebé. También hablamos de los nombres que reciben los sonidos de los animales. Así que aprendimos algunos nuevos.

Después realizamos la actividad del libro Hábilmente con la biblia en la que también habían nombres de onomatopeyas relacionados con versículos de la biblia. Así que preparé unas tarjetas en las que estaban los versículos para que ellos se turnaran y completaran la hoja.

Acabando esa actividad felicité al niño que había terminado primero, se llama Suni y aunque es callado, es el que más rápido acaba los trabajos. Le entregué el premio que había llevado y le fui entregando a cada niño cuando terminaba.

Ya que hablábamos de sonidos de animales, les regalé stickers de animales. Después hicimos el segundo tema sobre "Las onomatopeyas en los medios de comunicación". Por lo que escuchamos un audio con una historia hecha solo con sonidos

https://www.youtube.com/watch?v=L6OzHTTeMmc

Les hablé de los distintos medios de comunicación y como se puede usar la onomatopeya en ellos. Por ejemplo en las historietas la usan de esta manera.

O también se pueden usar en la escritura de historias, cuentos, noticias, etc. En la radio como el ejemplo que ya vimos con los sonidos y en la TV a través de imágenes y sonidos. 

Una de las niñas llamada Fabiana sabía alguna de las cosas y era la que siempre daba otros ejemplos, pero en general todos los niños estuvieron atentos a la clase.

Después realizamos el siguiente ejercicio del libro ya mencionado, que contaba la historia de la negación de Pedro y usaba la onomatopeya del gallo. El ejercicio era de comprensión lectora, así que leímos con los niños, cada uno una parte del texto.

Tuve un imprevisto porque en las copias no se notaban las alternativas de las preguntas, por lo que tuve que escribirlas en la pizarra, en letra corrida porque así acostumbran los niños. Y pues procedimos a resolver la práctica. 

Algunos pintaron el dibujo, otros no. Todos hicieron la actividad y respondieron de la manera que ellos creyeron era la correcta. 

Depués de acabar la segunda práctica, me despedí de ellos diciéndoles que iba a volver al día siguiente. Dos de las niñas se acercaron y me dieron un fuerte abrazo. Y pues les dije que podían ver el cuento "La orquesta que enmudeció" y me retiré despidiéndome de ellos.

Esa fue mi primera sesión de aprendizaje con los niños de tercer grado

Sesiones de Aprendizaje

Soy Angela Ocáriz y en este blog voy a contar como fue la experiencia que tuve al realizar sesiones de aprendizaje con niños, esta actividad fue realizada como parte del examen del curso Procesos educativos. 

A decir verdad, no es la primera vez que trabajo con niños, pero debo reconocer que he aprendido cosas muy interesantes con estos pequeños.

Realicé mi trabajo con los niños del Colegio Unión de Ñaña, específicamente con el tercer grado Samuel, son en total 23 niños y junto a ellos pude desarrollar tres sesiones de aprendizaje.

Primero tuve que hacer los trámites de permiso con el Director general y el Director de Estudios del colegio. Ya cuando ellos me autorizaron pude organizar los días de las sesiones con la Coordinadora de primaria.

Y pues así empezó la aventura con los 23 pequeños y con la Miss que estuvo muy dispuesta a ayudarnos. Así que ante todo quiero agradecer a las respectivas autoridades por permitirme tener esta agradable experiencia y a los niños por ser parte fundamental de ella.